84%的中國(guó)人覺(jué)得自己被大材小用 你呢？

經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r與人才培養(yǎng)脫節(jié)，社會(huì)急需的技能型人才緊缺

“對(duì)于"超八成國(guó)人認(rèn)為自己大材小用"的調(diào)查，應(yīng)加以甄別、客觀分析。”清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)李強(qiáng)表示，大家普遍認(rèn)同“大材小用”現(xiàn)象的存在，是一種主觀的表達(dá)，但確實(shí)反映了一種社會(huì)心態(tài)，是不滿(mǎn)情緒的流露。“從深層次上講，這說(shuō)明我國(guó)的人才市場(chǎng)機(jī)制并不完善，還存在漏洞和缺陷。”李強(qiáng)說(shuō)。

李強(qiáng)分析，我國(guó)的人才配置經(jīng)歷了兩種體制。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，人力資源是由國(guó)家來(lái)配置的，行政干預(yù)的成分較強(qiáng)，大學(xué)生都是國(guó)家包分配。“那時(shí)的口號(hào)是"人人都是螺絲釘"、"我是**的一塊磚"，沒(méi)人會(huì)提大材小用的問(wèn)題。”

改革開(kāi)放之后，我國(guó)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型，逐漸變?yōu)橛墒袌?chǎng)配置人才。“人才在市場(chǎng)中流動(dòng)，如果市場(chǎng)機(jī)制完善的話(huà)，每個(gè)人都會(huì)找到適合自己的工作，也就不會(huì)有大材小用的感覺(jué)了。”李強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，問(wèn)題的關(guān)鍵是我國(guó)建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的時(shí)間還太短，市場(chǎng)機(jī)制并不健全，人們?cè)谡夜ぷ鞯倪^(guò)程中受到很多市場(chǎng)之外的干擾因素，如權(quán)力、**、關(guān)系、背景等等，人才上升通道也受這些因素影響，就會(huì)產(chǎn)生大材小用、懷才不遇的感覺(jué)。

李強(qiáng)認(rèn)為，社會(huì)要發(fā)展、國(guó)家要強(qiáng)盛，一個(gè)完善的、公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)機(jī)制非常重要。如果沒(méi)有好的機(jī)制，人才流失現(xiàn)象就會(huì)比較嚴(yán)重。他同時(shí)表示，也要看到我國(guó)的市場(chǎng)機(jī)制在逐步完善。他舉例說(shuō)，中央電視臺(tái)的星光大道欄目為何受歡迎？很重要的一點(diǎn)就是提供了一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)。再如很多單位在人才選拔、任用上日益透明、規(guī)范，公開(kāi)招聘、競(jìng)聘等，不僅給企業(yè)帶來(lái)活力，也推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步。

中國(guó)社科院人口與勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)研究所研究員都陽(yáng)說(shuō)，“大材小用”反映的是匹配問(wèn)題，這不是中國(guó)所特有的現(xiàn)象。“我們與歐盟合作一個(gè)"新職業(yè)、新技能"項(xiàng)目，研究的就是什么樣的人和什么樣的職位匹配問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)歐洲也面臨著這樣的情況。如果人的技能和社會(huì)需求不相匹配，就會(huì)出現(xiàn)"大材小用"等現(xiàn)象。”

都陽(yáng)分析說(shuō)，我國(guó)由于教育改革滯后，導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才和社會(huì)需求脫節(jié)；另一個(gè)重要原因則是經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)與人才培養(yǎng)脫節(jié)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型迫切需要技能型人才，高校擴(kuò)招造成普通人才供給偏多，社會(huì)急需的技能型人才卻很緊缺。

人們對(duì)自己的工作不滿(mǎn)意，有“大材小用”之感，除了自我評(píng)價(jià)以外，很大程度上與社會(huì)的評(píng)價(jià)體系有關(guān)。“我國(guó)現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系比較單一，基本就是**評(píng)價(jià)體系，衡量一個(gè)人是否成功，主要看是否有錢(qián)。社會(huì)的主流價(jià)值觀也有誤導(dǎo)、誤區(qū)。”李強(qiáng)認(rèn)為，在這樣的評(píng)價(jià)體系下，有很多對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的工作都沒(méi)有得到應(yīng)得的尊重，尤其是體力勞動(dòng)者不被尊重。“我國(guó)以前有八級(jí)技術(shù)分級(jí)制度，在工廠里一個(gè)人能當(dāng)上4級(jí)工、5級(jí)工，就很受人尊敬?，F(xiàn)在的打工者，為城市建設(shè)和發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，為啥叫流動(dòng)人口、農(nóng)民工？看一下國(guó)外，制造工藝*、技術(shù)操作水平極高的德國(guó)等國(guó)家，也是*尊重各種技術(shù)工人的。”李強(qiáng)說(shuō)。

“材”不僅僅是學(xué)歷和資本，“用”不簡(jiǎn)單等同于成功

整個(gè)社會(huì)要形成尊重勞動(dòng)者的氛圍，避免“人才高消費(fèi)”，大家都做好自己分內(nèi)事

要避免人才浪費(fèi)，做到人盡其用，迫切需要形成公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)機(jī)制，推動(dòng)人力資源的合理配置和人才晉升的平等競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。同時(shí)還要建立完善人才評(píng)價(jià)體系，其中既包括自我評(píng)價(jià)，更重要的則是社會(huì)評(píng)價(jià)體系。

“何為大材、何為小材？對(duì)人才要有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)成功也要有不同的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。不能單一的以**或者學(xué)歷來(lái)界定"材"，也不能把"用"等同于所謂的成功，在普通的工作崗位上堅(jiān)守崗位職責(zé)也是另一種意義上的"用"。古代的賣(mài)油翁就是很好的例子，再平凡的工作都有值得鉆研的地方。只要整個(gè)社會(huì)形成尊重勞動(dòng)者的氛圍，人們愛(ài)崗敬業(yè)，大家都把自己分內(nèi)的事情做好，行業(yè)的整體水平就會(huì)提升。”

如果整個(gè)社會(huì)能夠形成正確的價(jià)值體系，一定程度上也能避免“人才高消費(fèi)”現(xiàn)象。有專(zhuān)家表示，現(xiàn)在很多國(guó)有企業(yè)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位在招聘的過(guò)程中普遍提出高學(xué)歷的要求，本科生或者專(zhuān)科生就可以完成的工作，卻把門(mén)檻提高到碩士甚至博士，這種人才的高消費(fèi)實(shí)際上也造成了人才的浪費(fèi)。

采訪中多位專(zhuān)家都表示，感嘆“大材小用”的年輕人更要腳踏實(shí)地，對(duì)自己有正確的評(píng)價(jià)，不能因?yàn)樽约旱母邔W(xué)歷就認(rèn)為自己是“大材”，輕視眼前的工作。大學(xué)生有知識(shí)、有能力，卻缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。也有專(zhuān)家認(rèn)為，“大材小用”本身是個(gè)偽問(wèn)題，任何工作都是“干”出來(lái)的，不能指望“牢騷”和“抱怨”給自己帶來(lái)好工作、好職位。

都陽(yáng)則從經(jīng)濟(jì)政策的角度建議，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型時(shí)期，國(guó)家應(yīng)鼓勵(lì)就業(yè)**和轉(zhuǎn)型，激發(fā)年輕人從事個(gè)人創(chuàng)業(yè)的熱情，讓人才投入的回報(bào)能得到體現(xiàn)。政府要營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提高社會(huì)基本保障和福利，加強(qiáng)對(duì)小微企業(yè)的扶持力度。在勞動(dòng)力市場(chǎng)運(yùn)轉(zhuǎn)上，政府應(yīng)多為企業(yè)和個(gè)人提供信息。

李強(qiáng)表示，換一個(gè)角度看待“大材小用”，一批受過(guò)高等教育的畢業(yè)生進(jìn)入農(nóng)業(yè)、家政、環(huán)衛(wèi)等行業(yè)，既說(shuō)明大學(xué)生們就業(yè)觀念的多元化，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看也能夠提升這些行業(yè)的整體水平。“如果大學(xué)生能真正成功地種有機(jī)蔬菜、養(yǎng)有機(jī)豬，那也是非常了不起的。”長(zhǎng)期研究就業(yè)問(wèn)題的都陽(yáng)表示，隨著我國(guó)高等教育的普及，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量越來(lái)越多，短期可能出現(xiàn)供給與需求不相匹配的情況。但從中長(zhǎng)期來(lái)看，勞動(dòng)者整體素質(zhì)的提升必將促進(jìn)生產(chǎn)力的進(jìn)步。另一方面，高校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上要與社會(huì)需求接軌，增設(shè)職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。更重要的是從基礎(chǔ)教育開(kāi)始，就要注重保護(hù)和培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)、冒險(xiǎn)精神、**思維、社會(huì)責(zé)任。